досвід роботи вчителя початкових класів за темою формування читацьких навичок

досвід роботи вчителя початкових класів за темою формування читацьких навичок

Матеріали досвіду роботи. вчителя початкових класів. Володимирецької загальноосвітньої.  *Самоосвітня компетентність (формування вмінь і навичок самостійної роботи, НОП; самостійна робота на уроках; організація самостійної роботи; робота в бібліотеці, Інтернеті; захист творчих проектів, рефератів). *Особистісна компетентність (формування вміння рефлексії, самокритика; курс «Пізнай себе»; заняття за індивідуальним планом; участь в олімпіадах, конкурсах,оглядах і т.д.).  В основі формування мовленнєвої компетентності молодших школярів лежить уміння слухати і розуміти усне мовлення. В 1 класі на уроках навчання грамоти передбачена робота над формуванням аудіативних умінь.

Мета: популяризувати досвід роботи з теми «Формування ключової компетентнос уміння вчитися – у молодших школярів на основі новітніх технологій в межах НПП «Інтелект України».  ІІ.Формування навичок раціональної роботи з книгою та іншими джерелами навчальної інформації. Надзвичайно важливим є збереження в учнів позитивного ставлення до школи, стійкої мотивації до учіння.  Усім відома істина – діти початкових класів люблять учитись, але часто забувають: діти люблять учитися добре та бажають бути успішними! І тому головне моє завдання створити умови, що забезпечать дитині успіх у навчанні, відчуття радості від того, що я «знаю», «вмію». 15 слайд.

Тема 3. Особливості формування читацької компетентності. Молодших школярів. План.  У початковий класах найбільш поширеними прийомами роботи щодо удосконалення свідомості читання є  персонажів, визначення мотивів їхньої поведінки; з’ясування авторського ставлення до подій і персонажів; висловлення власного ставлення до вчинків героїв, вміння давати найпростішу моральну-етичну оцінку прочитаного, спираючись на власний досвід; уміння знаходити в тексті яскраві, образні слова, вислови для характеристики персонажа, описів природи, пояснювати зв’язки образних засобів авторським задумом; уміння складати простий план до невеликого за обсягом, легкого за будовою тесту; свідоме.

Опис досвіду роботи вчителя початкових класів Запорізького навчально-виховного комплексу № 109 Дидики Людмили Іванівни. В даний час в початковій школі велика увага приділяється розвивальному напрямку навчального процесу.  Велику допомогу в розвитку читацьких умінь нам надають наші шефи - учні 8-В класу. Разом з ними ми проводили „Осінній бал”, „Шефські вечор ниці”.  Робота над виробленням навички читання продовжується і на групі про довженого дня. Саме тут здійснюється відшліфовування всіх прийомів ро боти, це майстерня читачів на чолі з вихователем Радей Л. І. Конкурс майстра слова вже став традиційним у нашому класі.

По-третє, значно полегшується формування навичок письма, зменшується кількість. помилок при письмі. По-четверте, у дітей розвивається інтерес до мови та її законів.  Хорове читання допомагає вчителеві вирівняти уміння і навички читання всіх учнів чи «підтягти» окремих з них до рівня інших. Можна практикувати також читання всіма учнями у півголосу.  Часто вчитель початкових класів вдається до виразного читання як до ілюстрації словом суті окремих частин тексту, при логічному осмисленні фраз, речень. Проте така робота не повинна привчати учнів до штучного копіювання інтонації вчителя, оскільки в такому випадку інтонація дітей буде лише звуковою схемою тексту, і вихолощеною і без почуттів.

ОПИС ДОСВІДУ РОБОТИ. «Формування творчих здібностей на уроках читання шляхом застосування інтерактивних методів». Я прагну досягти в житті простого дива. Хай будуть терна на путі, хай буде злива. Невдач, поразок і падінь Але на щастя, Серед прийдешніх поколінь у моїй власті. Плекати і віру, і тепло,і вчить любити. Я. Прагну сіяти добро й талант творити. Ідеалом сучасного навчання є особистість не з енциклопедично розвиненою пам’яттю, а з гнучким розумом, зі швидкою реакцією на все нове,з повноцінними, розвинутими потребами дальшого пізнання та самостійної дії, з добрими орієнтувальними нави

Тому від того, як моделюється початкова робота з формування читацьких навичок і вмінь, значною мірою залежить успішність усього подальшого навчання. Прихід до школи.  У результаті роботи над проблемною темою автором досвіду було підготовлено до друку: зошит з навчання грамоти «Мій букварик»; збірник «Складові кросворди»; набір карток для відпрацювання швидкого правильного поскладового читання. Перевірка техніки читання у першому і наступних класах довела результативність створеної методики для формування навичок ефективного читання молодших школярів. 1. Вашуленко М.С. Буквар: підруч. для 1 кл. загальноосвіт. навч. закл. / М.С. Вашуленко, О.В. Вашуленко.

Досвід роботи вчителя початкових класів. КНЗ «Радіонівська ЗОШ І – ІІІ ступенів». Коваленко Ірини Миколаївни. СУТЬ І ЗМІСТ ДОСВІДУ: Досвід роботи вчительки - формування ключових компетентностей в учнів початкових класів засобами інтерактивного навчання. Інтерактивні форми і методи дають можливість створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою необхідність, зможе розкрити свої здібності й продемонструвати знання, відчути впевненість в собі. Пріорітетом педагогічної діяльності Коваленко Ірини Миколаївни є сформувати компетентну особистість молодшого школяра на основі розви

Вчитель початкових класів. 51 год. 2 323 6 753.  З досвіду роботи над темою "Розвиток зв'язного мовлення учнів початкових класів". Актуальність цієї проблеми зумовлюється концептуальним положенням Державного стандарту початкової освіти , що передбачають поряд із лінгвістичною підготовкою набуття дітьми достатнього особистісного досвіду , культури спілкування і співпраці в різних видах діяльності.  Формування, розвиток навички мовленнєвої діяльності передбачає роботу над побудовою діалогічних та монологічних висловлювань – усних і письмових. Мається на увазі переказ готових текстів і побудованих висловлювань.

Тема досвіду. «Формування ключових компетентностей у молодших школярів шляхом поєднання традиційних та інноваційних методів навчання». Зміст досвіду. · Забезпечення високої якості освіти шляхом впровадження сучасних педагогічних технологій.  Оволодівати спеціальними вміннями й навичками дітям легше, якщо в них добре розвинені вміння спостерігати, порівнювати, узагальнювати. Тому часто ставлю запитання: На що це схоже?  (аналіз роботи вчителя початкових класів Заболотної О.Б.) Оксана Богданівна вчителем початкових класів працює вже 8 років. За цей час стала не тільки урокодавцем, а й вихователем і наставником для учнів.

вчитель початкових класів, спеціаліст. вищої кваліфікаційної категорії.  - формування в учнів прийомів самостійної роботи з різними типами і видами книжок; умінь здійснювати пошук, відбір інформації для виконання навчально-пізнавальних завдань; - розвиток творчої літературної діяльності школярів  Читацькі уміння та навички формуються на уроках літературного читання і є засобом опанування практично всіх навчальних предметів. Цілеспрямоване формування читацьких інтересів молодших школярів знаходить своє продовження й розвиток в організації самостійної роботи з дитячою книжкою, роботи з інформацією як на спеціально відведених заняттях у класі, так і в позаурочний час.

Спеціальність : “ Початкове навчання “ Посада : вчитель початкових класів Педагогічний стаж : 19 років Категорія : перша Попередня атестація : 2010 рік Курсова перепідготовка : 2013 рік Назва і зміст досвіду : Використання ігрових технологій в навчально-виховному процесі початкової школи. № слайда 3. Описание слайда: Проблема, над якою працюю: Навчальна гра у початковій школі. № слайда 4. Описание слайда  Тема досвіду -співзвучна проблемі реформування сучасної освіти: формування самостійної, ініціативної, вдумливої особистості через впровадження активних форм і методів навчання, серед яких провідне місце займають навчальні ігри. № слайда 7. Описание слайда

Радою Європи запропоновано формувати в учнів середньої школи сім груп ключових компетентностей: грамотність (читання, письмо, арифметика) грамотність (читання, письмо, арифметика) загальні навички (комунікація, уміння навчатися, лідерство); загальні навички (комунікація, уміння навчатися, лідерство); особистісні компетентності (вмотивованість, цікавість, креативність, чесність, наполегливість тощо); особистісні компетентності (вмотивованість, цікавість, креативність, чесність, наполегливість тощо); інформаційно-комунікаційні компетентності; інформаційно-комунікаційні компетентності; володіння

Формування ключових компетентностей учнів в початкових класах на уроках літературного читання. Соціокультурна компетентність-одна з головних ланок формування ключових компетентностей на уроках літературного читання. Висновки.  Цілеспрямована робота в системі шкільної освіти надає можливість сформувати в учнів такі знання, уміння, навички, установки, які допоможуть їм вільно орієнтуватися в суспільстві, в інформаційному просторі, конкурувати на ринку праці, правильно вирішувати складні питання, тобто здобути досвід, необхідний для життя в соціумі.