удосконалення форм і методів роботи на уроках математики

удосконалення форм і методів роботи на уроках математики

3.2. Методи навчання математики, які формують набуття математичних компетентностей. 4. Формування ключових компетентностей на уроках математики. 5. Прикладні задачі як засіб формування ключових компетентностей учнів. 6. Використання мультимедійних презентацій у процесі вивчення матеріалу як однин із способів формування різних видів компетентностей учнів.  - Удосконалення вмінь дітей формулювати цілі власної діяльності та робити висновки за її результатами. - Застосування взаємоопитування та взаємоперевірки з можливим подальшим коментуванням. - Організація групової роботи .  5. Іванюк Т. Г. Групова форма роботи на уроках математики. Тернопіль: Підручники й посібники, 20012.

На уроках математики найчастіше використовується під час ознайомлення з правилами, властивостями, порядком дій, обчислювальними прийомами тощо.  Наприклад, під час вивчення масштабу у 6-му класі на уроці математики вчитель використовує символічну наочність. Показавши план класу він пропонує ­виміряти його довжину та ширину i накреслити у зошиті з використанням відповідного масштабу.  Цей метод широко використовується на уроках математики з ­метою підготовки учнів до узагальнень та висновків.  Часто серед педагогів-практиків постає питання про доцільність використання таких форм роботи на уроках математики.

Самостійна робота учнів на уроках математики. ЗМІСТ. ВСТУП.. 2. Розділ 1 організація самостійної роботи учнів на уроках математики.  Головна мета моєї роботи, як вчителя математики та класного керівника – формування зрілої особистості, виховання свідомих і відповідальних громадян в дусі толерантності, відкритих до сприйняття інших культур, здатних цінувати свободу, поважати людську гідність та індивідуальність, що будуватимуть своє життя, спираючись на національні та моральні цінності.  Її відносили іноді до форм організації навчальної роботи, до видів навчання, до практичних методів навчання.

⭐️⭐️⭐️⭐️⭐ Скачать бесплатно - курсовую работу по теме 'Застосування інтерактивних технологій на уроках математики в початковій школі'. Раздел: Педагогика. Тут найдется полное раскрытие темы -Застосування інтерактивних технологій на уроках математики в початковій школі, Загружено: 2015-03-31

Опыт работы учителя математики. Современные формы и методы преподавания математикиПодготовила: учитель математики Пономарева Юлия Васильевна, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Каменно – Балковская ср.  Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции. В.А. Сухомлинский. Принципиальным отличием современного подхода к урокам является ориентация на результаты освоения образовательных программ. Под результатами понимаются не только предметные знания, но и умение применять эти знания в практической деятельности.

Робота вчителя на уроці без мотивації учнів та без їх особистісних потреб – рівноцінна роботі в порожній аудиторії. Слайд 16. Етап засвоєння нових знань.  Удосконалення міжпредметних зв’язків. Удосконалення форм і методів контролю навчальних досягнень школярів. Слайд 23. Як можна зекономити час на уроці Роздавальний матеріал.  Аспекти, що суттєво впливають на результативність уроку математики Поведінка вчителя має бути виваженою та передбачуваною. Позитивна атмосфера уроку. Формування навичок спілкування у навчальній діяльності. Розвиток математичного доказового мовлення. Розвиток сприйняття математики як частини культури людства, розвитку суспільства. Створення позитивної навчальної мотивації.

Цікаві форми та методи роботи підвищують пізнавальну активність. та сприяють підвищенню позитивної навчальної мотивації до вивчення. математики, а як наслідок підвищуються показники навченості учнів з предмету.  Недостатня кількість якісного ППЗ. § Відсутність методики застосування ІКТ на уроках математики. Відсутність методики застосування ІКТ. § Відсутність єдиного освітнього цифрового середовища для загальноосвітніх навчальних закладів держави.

Використання інтерактивних методів навчання на уроках математики. Використання інтерактивних методів навчання на уроках математики. Методична проблема та її актуальність.  Я працюю над темою «Використання інтерактивних форм і методів навчання», бо для мене головне – це значне підвищення інтересу до математики, з одного боку, і великий стимул до самовдосконалення кожного учня – з другого.  Ця вправа ефективна для розвитку навичок спілкування в малих групах, удосконалення вміння дискутувати та аргументувати свою думку, але за умови, що діти добре обізнані з груповою роботою.  Метод презентації можна використати на уроці будь-якого типу. Я часто його застосовую під час повторення вивченого матеріалу.

Коваль Н.Ф. «Эффективные формы и методы работы на уроках математики». Дорогие коллеги! Данная работа представляет собой методическое пособие и рабочие материалы по организации эффективной деятельности с учащимися на уроках математики. Надеемся, что предложенные приёмы оживят Ваш урок, а у учащихся появится неподдельный интерес к предмету и процессу обучения.

Інтерактивні технології навчання на уроках математики сприяють ефективному розвитку в кожної особи математичних здібностей, розвитку логічного мислення, системи загальнолюдських цінностей та загальноприйнятих норм поведінки, як на уроках математики, так і в житті; розвитку здатності цінувати знання та вміння користуватися ними; усвідомленню особистої відповідальності та вмінню об'єднуватися з іншими членами колективу класу задля розв'язання спільної проблеми, розвитку здатності визнавати і поважати цінності.  Цей метод корисний на початку роботи з дискусійними питаннями та проблемами. Його можна використовувати на початку

· Удосконалення форм і методів контролю навчальних досягнень учнів. Активізую пізнавальну діяльність учнів шляхом створення проблемних ситуацій, підведення учнів до самостійних узагальнень, висновків. Щодо організації роботи, урізноманітнюю її види; практикую диференційовані індивідуальні завдання; використовую технічні засоби для контролю.  Вчитель математики має не лише навчити учнів, а й виховувати їх. На уроках математики я стараюсь формувати національний світогляд, самосвідомість, залучати учнів до збереження загальнолюдських цінностей. Позакласній роботі приділяю значну увагу не тільки під час проведення предметного тижня, а й протягом цілого навчального року.

3.2. Методи навчання математики, які формують набуття математичних компетентностей. 4. Формування ключових компетентностей на уроках математики. 5. Прикладні задачі як засіб формування ключових компетентностей учнів. 6. Використання мультимедійних презентацій у процесі вивчення матеріалу як однин із способів формування різних видів компетентностей учнів.  - Удосконалення вмінь дітей формулювати цілі власної діяльності та робити висновки за її результатами. - Застосування взаємоопитування та взаємоперевірки з можливим подальшим коментуванням. - Організація групової роботи .  5. Іванюк Т. Г. Групова форма роботи на уроках математики. Тернопіль: Підручники й посібники, 20012.

Кафедра методики викладання математики. Дипломна робота. Активні методи і форми навчання на уроках математики. Спеціальність «Математика». Виконав  .2 Класифікація активних методів і форм навчання. . Активні форми навчання у викладанні математики. .1 Лабораторна робота. .2 Дидактичні ігри. .3 Ігрові розминки. .4 Мозковий штурм. ГЛАВА 2. Дидактичні матеріали до уроків. Висновок. Список літератури.

Для цього ведеться велика робота щодо вдосконалення форм і методів контролю. Ця робота завжди пов’язана з прагненням більш повно реалізувати цілі і завдання шкільної математичної освіти, вона відображає ті чи інші зміни, які відбуваються в системі навчання математики. Основна ідея досвіду. У загальноприйнятому розумінні контроль означає перевірку, систематичний облік, а також спостереження, що здійснюється з метою перевірки.  На уроках – це самостійні роботи, які потребують дослідницьких задач. Велику зацікавленість викликають в учнів творчі роботи, які потребують високого рівня самостійності. Виконуючи завдання, учні відкривають нове в темі, яку вивчали на попередніх уроках.

Розробка системи дидактичних ігор на уроках математики у першому класі, її призначення та оцінка ефективності.  Ігрова діяльність, на відміну від інших форм роботи з учнями початкової школи, створює всі необхідні передумови для ефективної організації навчального процесу з усіх предметів шкільного циклу, в тому числі й математики.  Система методів і форм виховних впливів у процесі гри повинна будуватися на врахуванні історичного розвитку гри і психологічного аналізу – тільки там можна побудувати адекватну картину ігрової діяльності, розкрити її закономірності і на цій основі розробити відповідні методи педагогічного впливу на гру.