творчо-розвивальні можливості засобів трудового навчання у початковій школі.

творчо-розвивальні можливості засобів трудового навчання у початковій школі.

Розвивальний характер трудової політехнічної підготовки в навчально-виховному процесі школи передбачає фізичний і розумовий розвиток молодших школярів, моральне та естетичне, економічне й екологічне виховання у праці. Такий комплексний підхід до визначення мети трудового навчання вимагає від учителя під час підготовки і проведення кожного заняття чітко усвідомити, в чому буде виявлятися ріст кожного учня в розумовому і фізичному розвитку і які загальнолюдські якості діти здобудуть або закріплять у процесі і результаті трудової діяльності.

Творчо-розвивальні можливості засобів трудового навчання у початковій школі . . курсовая работа, добавлен 15 .06 . . Розвиток творчих здібностей учнів на уроках трудового навчання - Педагогика . . . Тип работы: курсовая работа . . Такі уроки підвищують у дітей активність, свідомість пропонованого матеріалу, активізують розумову діяльність учнів . . Розвиток творчих здібностей учнів на уроках трудового навчання .  Уроки трудового навчання в початковій школі відіграють важливу . . Від його творчої діяльності залежить успіх у вихованні і навчанні молодших школярів . . . Отже, розвиток творчих здібностей - одне з важливих завдань, . . 27 07 . г . - На уроках трудового навчання учитель за допомогою засобів . .

Підготовка учителя до занять з трудового навчання складається з попередньої підготовки (перспективного планування), що завершується складанням календарно-тематичного плану та безпосередньої підготовки (поточного планування) до даного уроку. Перспективне планування дає можливість намітити раціональну систему роботи учителя та учнів, яка забезпечувала б доцільне і ефективне використання навчального часу, відведеного програмою на ту чи іншу тему, для засвоєння учнями знань, умінь і навичок, розвитку їх нахилів і здібностей, виховання позитивних якостей особистості.

Завдання майстер-класу: продемонструвати можливості використання в роботі з молодшими школярами компетентністно-орієнтованих завдань з геометрії; сприяти підвищенню майстерності учителя щодо розвитку математичних здібностей учнів в умовах нового Держстандарту початкової освіти; створити умови мотиваціїї до співробітництва, взаєморозуміння.

Предмет дослідження - шляхи і засоби підвищення ефективності розвитку творчих здібностей учнів на на гуртках засобами декоративно-прикладного мистецтва.  . Розвивальні ігри, що моделюють сам творчий процес, сприяють розвитку різних інтелектуальних рис, а саме: уваги, пам'яті, особливо зорової, вміння знаходити закономірності, класифікувати й систематизувати матеріал, здібності до комбінування, вміння знаходити помилки й недоліки; просторове уявлення; здатність передбачати наслідки власних дій.  Відсутність складних трудових операцій призводила до того, що всі члени колективу мали одні й ті ж обов'язки, опановували одні й ті ж трудові навички.

На уроках трудового навчання учитель за допомогою засобів декоративно-прикладного мистецтва повинен створювати такі умови, щоб учні не тільки усвідомили суспільно корисне значення своєї праці, але й змогли б показати свої творчі здібності, реалізувати їх у конкретних трудових справах. Оскільки, як зазначають провідні вітчизняні вчені (Г. Костюк, О. Леонтьєв, В. Моляко, Я. Пономарьов та ін.), особистість найінтенсивніше формується у період шкільного віку, то саме школа покликана відіграти провідну роль у творчому розвитку школярів.  .Охарактеризувати творчо-розвивальні можливості декоративно-прикладного мистецтва.  На жаль, сучасна масова школа ще зберігає нетворчий підхід до засвоєння знань.

Творчо-розвивальні можливості засобів трудового навчання у початковій школі, його критерії та рівні.  2.3 Обґрунтування ефективних шляхів і засобів формування дитячої творчості на уроках трудового навчання в початкових класах. Висновки. Список використаної літератури. Вступ. Актуальність дослідження. Одним із пріоритетних завдань, визначених Національною доктриною розвитку освіти в Україні, є створення передумов для виховання особистості, здатної творчо мислити, самостійно приймати нестандартні рішення, гнучко реагувати на зміни в умовах докорінної перебудови всіх сфер життєдіяльності суспільства.

3. Творчо-розвивальні технології навчання: види, умови реалізації в початковій школі. 4. Поняття про інтерактивні технології навчання. Структура уроку з використанням інтерактивних технологій навчання у початковій школі. 5. Класифікація інтерактивних технологій навчання: технології колективно-групового навчання. 6. Класифікація інтерактивних технологій навчання: технології колективно-групового навчання.

6. Трудове навчання як засіб формування творчо активної особистості дитини. Розвиваючий характер трудового навчання у початкових класах. 7. Аналіз програм трудового навчання.  Журн., Початкова школа р. 3. Хорунжий В.І. Методика трудового навчання в початкових класах. Курс лекцій. Частина І. – Олександрія.  Зокрема, передбачено збільшення тривалості навчання у початковій і старшій школі, реформування змісту і методики через запровадження Державних стандартів, нових педагогічних технологій, гуманістичних й особистісно- зорієнтованих педагогічних систем, реалізації оздоровчої функції школи, утвердження відкритого державно-громадського управління тощо.

На уроках трудового навчання учитель за допомогою засобів декоративно-прикладного мистецтва повинен створювати такі умови, щоб учні не тільки усвідомили суспільно корисне значення своєї праці, але й змогли б показати свої творчі здібності, реалізувати їх у конкретних трудових справах. Оскільки, як зазначають провідні вітчизняні вчені (Г. Костюк, О. Леонтьєв, В. Моляко, Я. Пономарьов та ін.), особистість найінтенсивніше формується у період шкільного віку, то саме школа покликана відіграти провідну роль у творчому розвитку школярів.  .Охарактеризувати творчо-розвивальні можливості декоративно-прикладного мистецтва.  На жаль, сучасна масова школа ще зберігає нетворчий підхід до засвоєння знань.

6. Варіанти інтеграції предметів у початковій школі 1 клас Ознайомлення з навколишнім світом УРОК Навчання грамоти Музика УРОК Праця УРОК Математика Музика Образотворче мистецтво Ознайомлення з навколишнім світом.  14. Інтеграція читання та природознавства в початкових класах Можливості інтеграції уроків читання та природознавства дуже широкі, оскільки перед ними стоять спільні освітні та виховні завдання. На цих уроках учні знайомляться з природою свого краю, з сезонними змінами у природі, дізнаються про життя диких та свійських тварин, комах.

Об’єктом дослідження є розвивальне навчання у початковій школі. Предмет дослідження – шляхи реалізації принципу розвивального навчання в початковій школі.  Можливості навчання визначаються зоною її найближчого розвитку”.  В системі розвивального навчання особлива увага надається роботі такого засобу, як підручник. Його особливістю є те, що він призначений для організації навчально-дослідницької діяльності учнів. В підручниках міститься велика кількість розвивальних і творчих завдань, які сприяють розвитку творчого мислення учнів.

Творчо-розвивальні можливості засобів трудового навчання у початковій школі, його критерії та рівні.  2.3 Обґрунтування ефективних шляхів і засобів формування дитячої творчості на уроках трудового навчання в початкових класах. Висновки. Список використаної літератури. Вступ. Актуальність дослідження. Одним із пріоритетних завдань, визначених Національною доктриною розвитку освіти в Україні, є створення передумов для виховання особистості, здатної творчо мислити, самостійно приймати нестандартні рішення, гнучко реагувати на зміни в умовах докорінної перебудови всіх сфер життєдіяльності суспільства.

3. Творчо-розвивальні технології навчання: види, умови реалізації в початковій школі. 4. Поняття про інтерактивні технології навчання. Структура уроку з використанням інтерактивних технологій навчання у початковій школі. 5. Класифікація інтерактивних технологій навчання: технології колективно-групового навчання. 6. Класифікація інтерактивних технологій навчання: технології колективно-групового навчання.

3. Охарактеризувати творчо-розвивальні можливості засобів трудового навчання у початковій школі. 4. Визначити критерії та рівні творчого розвитку молодших школярів засобами трудового навчання і виховання. 5. Науково обґрунтувати й експериментально перевірити ефективність виявлених педагогічних умов творчого розвитку молодших школярів на уроках трудового навчання.  РОЗДІЛ 1. Теорія і практика особливостей дитячої творчості на. уроках трудового навчання в початкових класах.

Прогресивні зміни в українському суспільстві потребують приділити особливу увагу гармонійному розвитку творчої особистості, вихованню всебічно освіченої людини, яка має яскраву індивідуальність, може приймати зважені рішення за складних умов сучасності, усвідомлювати глобальні проблеми людства та національні проблеми і намагатися прийняти посильну участь у їх вирішенні Це потребує від суспільства повернутися обличчям до людини, її особистості, спрямувати зусилля на прогресивний розвиток національної освіти Згідно з законом України „Про освіту”, основними принципами її розбудови є створення ум.

Поняття "творчий розвиток особистості". Психологічні механізми, вікові особливості та функціональні компоненти творчої діяльності молодших школярів. Творчо-розвивальні можливості засобів трудового навчання у початковій школі, його критерії та рівні. Имена русских князей как отражение этапов становления Российского государства (RTF - 0.22Mb) Объединение ряда славянских племен под властью Рюрика в Русь как основополагающий этап станвления Российского. Средства безопасности Windows Server 2003 (RTF - 18.11Mb) Базовые технологии безопасности, обеспечивающие защиту сетей и доменов Windows