типи уроків вивчення граматичного матеріалу їх структура

типи уроків вивчення граматичного матеріалу їх структура

^ типи уроків вивчення граматичного матеріалу. Вимоги до сучасного До уроку граматики, ЯК і ДО ІН-уроку граматики ших ур0Ків МОви, висуваються певні вимоги загальнодидактич-ного і конкретно-методичного характеру: I. Єдність навчальної, розвивальної і виховної мети. Сучасний урок з граматики — це урок, на якому школя-. . рі не тільки одержують нові знання про будову слова, частини мови, а й навчаються правил правопису. Усвідомлення нового матеріалу обов'язково поєднується з розвитком мовленнєвої практики учнів. Крім того, на уроках граматики особлива увага приділяється вихованню любові до

Структура і типологія уроків. Структура уроку - сукупність елементів уроку, що забезпечують цілісність уроку і збереження основних його характеристик при різних варіантах. Структурні елементи уроку: • організація почала уроку - визначення готовності до спільної діяльності, мобілізуюче начало  Кожен з названих типів уроків реалізується певним поєднанням структурних елементів. Урок вивчення нового матеріалу.  • вправи різних видів і ступеня складності з пройденого матеріалу, виконувані всім класом під керівництвом вчителя в цілях засвоєння учнями вивченого і вироблення умінь і навичок; • демонстрація учнями результатів виконаної роботи, їх колективне обговорення, виставлення окремим учням відміток

Ключові слова: урок, сучасний урок, типологія уроків, структура уроків. З історії розвитку шкільної освіти відомо, що в ХУІ - ХУП ст. у школах України, як і сусідньої Білорусії, зароджувалася і вперше у світі утверджувалася класно-урочна система навчання.  Проблеми сучасного уроку мови, їх типи і структуру відображено в роботах О.М.Біляєва, М.І.Пентилюк, К.М.Плиско, М.С.Позднякова, О.В.Текучова, С.Х.Чавдарова та інших вітчизняних і зарубіжних дослідників. Ми зробили спробу узагальнити підходи до класифікації уроків мови, визначити їх структурні особливості.  Урок вивчення нового матеріалу. Його структура: 1.Перевірка домашнього завдання.

- Ознайомлення з наочністю тощо. У. Вивчення нового матеріалу. Займає найбільшу частину уроку, містить чергування методів, спрямованих на сприйняття, осмислення, засвоєння і частково – практичне відпрацювання нового матеріалу. УІ. Закріплення. Займає від 5 до 10 хв уроку. Може не виокремлюватись як складова структури уроку, якщо використовується за модульною системою, або як елемент практичного використання у складі вивчення нового матеріалу. Методи: - Бесіда

Типи і структура уроків. Уроки можуть бути кількох типів. Тип уроку залежить від дидактичної мети. Кожен тип уроку має свою структуру, тобто: склад (з яких елементів або етапів складається урок), послідовність (в якій послідовності ці елементи входять в заняття), зв’язок (як вони між собою пов’язані). Розглянемо основні типи уроків основ економіки. Урок засвоєння нових знань.  Структура уроку формування вмінь і навичок: організація учнів і перевірка домашнього завдання; повторення вивченого матеріалу, який стосується практичної роботи; мотивація навчальної діяльності; оголошення теми і мети практичної роботи; самостійна робота учнів; підсумок уроку і повідомлення домашнього завдання.

Типи уроків української мови, їх структура і методика проведення. Методика підготовки до проведення науково-пошукової, дослідницької діяльності з методики навчання української мови в початкових класах. прийоми наукових досліджень у методиці української мови як педагогічній науці.  Принципи розташування граматичного матеріалу за роками навчання. Взаємозв’язок у вивченні синтаксичних і морфологічних понять: аналіз вираження підмета, присудка і другорядних членів речення іменником, займенником, дієсловом, прикметником. Методика вивчення простих речень у початкових класах.

У старших класах на вивчення геометричного матеріалу виділяється один урок на тиждень. Але досвід учителів-практиків показує, що коли його вивчення зосередити лише на цих уроках, це призводить до безсистемності в знаннях учнів. Тому досвідчені педагоги, крім проведення окремих занять, систематично включають геометричний матеріал у більшість уроків математики невеликим обсягом. При підготовці уроку з геометрії вчитель визначає тему, чітко формулює мету, продумує освітні, корекційно-розвивальні, виховні і практичні завдання.  Тому описувати структуру кожного типу уроків із геометрії ми не будемо. Зупинимось лише на характеристиці структурних елементів уроку геометрії: 1. Організація учнів на урок.

Майже в усіх типах уроків наявні такі структурні елементи: вступна частина, перевірка домашнього завдання, вивчення нового матеріалу, закріплення нового матеріалу, повідомлення домашнього завдання, закінчення уроку. Вступна частина уроку повинна забезпечити нормальну зовнішню обстановку для роботи та психологічний настрій учнів на нормальну роботу.

ü Структура уроку та доцільність етапів, їх співвідношення за часом. ü Ідейність і науковість. ü Естетичне виховання, емоційні сторони уроку. ü Подача нового матеріалу. ü Дотримання принципів розвивального навчання. ü Зв’язок із життям.  ü Організація перевірки знань учнів. ü Глибина та міцність знань учнів. ü Відповідність оцінок та анотації до них. ü Організація ДЗ. ü Темпи проведення уроку.

Тип уроку вчитель обирає залежно від місця цього уроку в межах теми, його змісту й завдань, віку учнів, власного досвіду та ін. Кожному з типів уроку відповідає певна структурна послідовність, хоча сьогодні вона вже не регламентується настільки жорстко (наприклад, може бути змінена їх послідовність, один із етапів — стати частиною іншого або взагалі бути виключеним).  Структура: 1. Організаційний момент." 2. Підготовка до сприйняття матеріалу або актуалізація опорних знань, умінь, уявлень та чуттєвого досвіду. 3. Мотивація навчальної діяльності. 4. Оголошення теми, мети, завдань уроку. 5. Вивчення нового матеріалу (первинне засвоєння). 6. Осмислення нових знань, умінь.

і структура уроків вивчення граматичного матеріалу Типи і структура уроків вивчення граматичного матеріалу Повторення навчального матеріалу у початкових класах Повторення навчального матеріалу у початкових класах. 4 Методика формування граматичного поняття. 5 Етапи формування граматичного поняття 1. Аналіз мовного матеріалу і виділення істотних ознак граматичного поняття.  6 Шлях пізнання граматичного поняття Конкретне споглядання Абстрактне мислення Практика Аналіз мовного матеріалу і виділення істотних ознак Виконання вправ Граматичне правило. 7 Етапи формування граматичного поняття Суфікс 1. Аналіз мовного матеріалу і виділення істотних ознак.

Т. В. Боднарчук. Навчання граматичного матеріалу (формування граматичної компетентності) - Лекції з дисциплін мовознавчого циклу і методики їх навчання - зарубіжна література, порівняльне літературознавство, методологія сучасного літературознавства, фоностилістика, теорія і практика перекладу, історія німецької мови, методика навчання першої іноземної (німецької) мови, методика навчання першої іноземної (англійської) мови в старших класах ЗОШ

Урок 3. Передмовленнєві завдання. З’ясування структурних і стилістичних функцій другорядних членів речення.  Уроком-прес-конференцією може бути один з уроків зв’язного мовлення Наприклад, ознайомлення з газетою у 5 класі, опрацювання газетних жанрів у 5-7 класах. Цей урок має чотири етапи: 1) відповіді на запитання; 2) підготовка й оформлення редакційних завдань; 3) підведення підсумків; 4) випуск експрес-газети [ ]. Цікавим є урок-семінарське заняття, що практикується у школах (класах) з поглибленим вивченням української мови.  Викладаючи рідну мову, вчителі повинні дбати не так про засвоєння граматичних правил, як про те, щоб дитина правильно, не перекручено відчула і сприйняла її „внутрішні закони”.